<2012년08월07일-방송 다시듣기>
[성남FM]라디오 '굿모닝성남(논술특강-코너)'
▶방 송 : 주파수FM90.7Mhz(성남·분당·판교지역)
/ R-2플레이어(스마트폰 어플리케이션)
/ 홈페이지(생방송듣기)
▶방송 일시 : 2012. 08. 07. (화) 오전 9시15분 ~ 9시25분.
▶진 행 : 정다정
▶출 연 : 김정환(대운학원·기룬학원 입시논술 강사)
▶방송 내용 : 핵심원리로 접근하는 대입논술④
-제시문 활용의 원칙
☼정다정> 칸트, 헤겔, 소크라테스, 플라톤... 이런 사람들의 공통점이 뭘까요?
인류의 위대한 철학자들이라는 것도 물론 있지만, 대입논술시험 제시문으로 자주 등장하는 사람들이기도 합니다. 그래서 한편으로는 수험생들 골치를 아프게 하는 사람들이기도 한데요, 이런 복잡한 제시문을 어떻게 요리할 것이냐, 말하자면 제시문을 어떻게 읽고 활용할 건지에 대해서 좀 더 자세한 얘기, 나눠보겠습니다.
핵심원리로 접근하는 대입논술, 오늘도 김정환선생님 함께 하셨습니다. 안녕하세요.
☞김정환> 안녕하세요.
☼정다정> 이런 사람들, 논술시험 하면 자주 나오잖아요.
☞김정환> 그렇죠. 논술 하면 칸트, 헤겔, 루소 이런 무시무시한(?) 사람들이 나와서, 아주 골치 아프다는 인상이 있지요.
☼정다정> 그럼 어떡하죠? 논술을 위해서 이 사람들의 글을 다 읽어보면 좋겠지만, 그러기도 쉽지 않구요.
☞김정환> 예, 그래도 너무 어렵게 생각할 필요는 없어요.
어차피 대입논술은 그런 사상가들의 텍스트 자체에 대한 이해도를 묻는게 아니거든요.
제시문을 바탕으로 출제자가 의도하는 대로 쓰면 되는 거니까, 수험생 입장에서는 그런 '제시문 활용법'이라고 할까요, 기본적인 접근법을 익혀 두면 실질적으로 도움이 좀 되겠습니다.
☼정다정> 역시, 선생님다운 말씀이네요. 그러면 어떻게, 제시문을 활용하면 될까요.
☞김정환>우선 제시문이라는게 뭔지부터 말씀을 좀 드려 볼께요. 제시문이 뭘까요?
☼정다정> 글쎄요, 논술에서 출제자가 준 글? 말 그대로 제시해 준 글?
☞김정환> 그렇죠. 출제자가 준 글, 그걸 좀 더 부연하면 출제자가 답안을 쓸 때 참고하고 활용하라고 준 글이죠.
그래서 일반적으로 대입논술 문제는 이런 패턴으로 구성됩니다.
'다음 제시문을 읽고 물음에 답하라' 고 해 놓고, 제시문 (가), (나), (다) 이렇게 글이 나오고, 문제가 나오죠.
이를테면 '제시문 (가)의 입장에서 (나)를 설명하라' 이런 식으로요.
☼정다정> 가물가물한데, 그랬던 것 같아요.
☞김정환>아마 진행자께서 요즘 문제를 보시면 깜짝 놀라실 수도 있어요.
그 때보다 지금은 제시문이 상당히 복잡하고 다양해졌거든요. 여러가지 자료나 도표도 나오고, 그림, 문학작품도 나오고, 신문기사도 나오고... 전처럼 칸트나 헤겔같이 무거운 글만 나오는게 아니라 제시문 자체가 훨씬 다양해졌어요.
☼정다정> 그럼 그런 제시문들을 어떻게 활용해야 하는건가요?
☞김정환> 그래서, 제시문이 뭔지에 대한 정의를 다시 보면, 답을 쓸 때 참고하라고 출제자가 수험생에게 준 글, 다시 말해서 글의 '재료'라고 생각하시면 됩니다.
이 재료들을 가지고 요리를 한 번 해 봐라, 라고 주는 거죠.
그러니까 제시문이 복잡하고 다양해졌다는 건, 달리 말하면 예전에 비해서 재료가 상당히 다양해졌다는 말이예요.
☼정다정> 그렇게 말씀하시니까, 요리에 비유하니까 금방 이해가 되는데요.
☞김정환> 그렇죠, 그런 제시문을, 글의 재료를, 어떻게 활용하면 되겠느냐, 세 가지를 말씀드리겠습니다. 첫째는, '논제의 요구에 따라 활용한다'예요.
☼정다정> 논제의 요구에 따라서 제시문을 활용한다.
☞김정환>그렇죠. 제시문이라는 건 아무리 어렵고 복잡해도 결국은 글의 재료거든요. 요리할 때 재료보다 더 중요한게 레시피잖아요.
제시문을 글의 재료라고 하면 논제는 글의 레시피죠. 그러니까 재료를 활용하려면 우선 레시피를 꼼꼼하게 읽고, 어떻게 요리를 하라는지, 그에 따라서 피망도 썰고 고기도 볶고 해야 되잖아요?
마찬가지로 논술에서 제시문도, 논제의 요구를 꼼꼼히 읽고 논제가 하라는 대로 글을 쓰기 위해서 제시문을 활용한다, 이게 첫 번째 원칙이 되겠습니다.
☼정다정> 요리로는 확실히 이해가 되구요, 논술로 한 번 예를 들어 주세요.
☞김정환>이런겁니다.
제시문 (가), (나), (다)가 있어요. 그래놓고 논제가 두 문제 나오는데, 간단하게 예를 들어서, 1번이 '(가)를 이용하여 (나)를 비판하라', 2번이 '(가)를 참고하여 (다)를 설명하라'라고 할께요. 그러면 제시문 (가)는 두 문제에서 다 쓰이잖아요.
1번에서는 (나)를 비판하는 데에, 2번에서는 (다)를 설명하는 데에 쓰이죠. 그러면, 똑같은 제시문 (가)지만 이걸 쓰라는 용도가 다르니까, 즉 논제의 요구가 다르니까, 같은 글이지만 다른 방식으로 활용될 수 있다는 거죠.
☼정다정> 레시피가 다르니까요.
☞김정환>그렇죠. 말하자면 1번 문제에서는 감자를 '삶고', 2번문제에서는 감자를 '튀겨야' 하는거죠.
마찬가지로 1번 문제에서는 제시문 (가)의 이런 측면을 활용해야 하고, 2번 문제에서는 (가)의 저런 측면을 활용해야 하고요.
그런데 만약에 수험생들이 1번 문제에서 (가)를 읽고 쓴 다음에, 2번 문제를 보는데도 아, (가)는 이런 글이었지, 하고 똑같은 방식으로 (가)를 써먹으려고 하면 문제가 생기는 거예요.
이 수험생은 말하자면, 레시피를 보면서 재료를 쓰는게 아니라, 재료 자체만 생각하면서 요리를 하는 거잖아요. 그러니까 원래 출제자가 의도한 것과는 엉뚱한 답을 내게 되는거죠.
☼정다정> 오늘은 왠지 이해가 잘 되는데요? 논제의 요구대로 제시문을 활용하라가 첫 번째. 그럼 두 번째 원칙은요?
☞김정환> 제시문을 활용하는 두 번째 원칙은, 제시문을 120% 활용하라입니다.
☼정다정> 100%도 아니고 120%요.
☞김정환> 그렇죠. 이것도 요리로 생각하면 쉬운데요, 분명히 쓸 데가 있어서 준 재료들인데, 어떤 사람은 그 중에 한 두 가지만 사용하고, 어떤 사람은 이것저것 잘 활용해서 요리를 만들었다면, 아무래도 국물맛의 깊이가 다르겠지요.
☼정다정> 그렇겠죠. 아주 깊은 맛이 나겠지요.
☞김정환>마찬가지입니다.
대입논술은 자기 배경지식을 활용할 여지가 별로 없기 때문에, 출제자가 준 재료를 하나라도 더 활용해서 글을 쓰는게 유리하죠. 다 쓰라고 준 재료잖아요.
그러니까 수험생 입장에서는, 제시문을 120% 활용하겠다는 마음을 먹고, 제시문을 읽을 때에, 혹시 이것도 쓸 수 있지 않을까? 이것도 이렇게 연결지어 써먹을 수 있지 않을까? 그런 적극적인 마음을 먹고 활용하시는 게 좋습니다.
☼정다정> 저는 자꾸 국물맛이 생각나서요.
☞김정환>수험생들도 그렇게 이해하면 기억하기 쉽고 좋겠네요.
예전에 모 방송사에서 라면끓이기 대회를 했는데요, 그 때 상당히 좋은 평가를 받았던 라면이, 라면에다가 각종 재료를 넣어서 끓인, 예를 들면 북어대가리, 양파, 대파, 고추, 마늘 이런 걸 아낌없이 넣어서 끓인 라면이 아주 호평을 받았어요.
물론 일단은 라면의 레시피를 따른다는 기본 원칙, 말하자면 논제의 요구를 따른다는 기본 원칙 하에서, 주어진 재료들을 가급적이면 다양하게, 활용하는게 좋다는 건 요리나 논술이나 똑같습니다.
☼정다정> 아침부터 라면생각이 확 나는데요.
제시문을 활용하는 원칙, 첫 번째가 논제의 요구에 따라서 활용한다, 둘째가 제시문을 120% 활용한다였구요, 마지막으로 세 번째는요?
☞김정환>'부가가치가 있도록 활용한다.'입니다.
☼정다정> 부가가치요?
☞김정환> 예, 제시문은 글의 재료인데, 이것도 요리에 비유해서 말씀드리면, 요리가 뭔가 좋은 평가를 받으려면 재료를 삶든지 굽든지, 아무튼 제가 뭔가 가공을 해야 하잖아요. 날생선이나 날고기를 갖다 놓고 요리를 했다고 할 수는 없잖아요.
마찬가지죠. 제시문은 논술의 재료인데, 답안지에다가 이걸 활용해서 글을 쓸 때는 뭔가 이 재료를 가공해서 써야지, 그걸 그대로 갖다 놔서는 좋은 점수를 받을 수 없는거죠.
상당히 많은 학생들이 제시문을 그대로 옮겨 적는 경우가 있는데, 그래서는 요리를 했다고 할 수 없기 때문에 절대 좋은 평가를 받을 수 없습니다.
☼정다정> 그러니까 '제시문을 답안지에 활용할 때는 뭔가 자기만의 가공이 있어야 한다' 는 말씀이죠.
☞김정환> 그렇죠, 그런 가공을 제가 '부가가치'라고 부르는 거죠. 부가가치가 없는데, 그냥 생 재료를 갖다 놓기만 했는데 그걸 요리라고 할 수가 없죠.
그러니까 수험생은, 제시문을 '표현'이 아니라 '의미'를 중심으로 활용한다는 생각을 꼭 갖고 있어야 해요.
학생들은 보통 어떤 '표현'에 꽃혀서, 아, 이거 왠지 중요한 부분인 것 같아서, 그걸 답안지에 그대로 옮겨 오는 경우가 많은데, 절대 안 됩니다. 아무리 중요한 내용이라도, 답안지에 쓸 때는 그 '의미'를 뽑아내서, 그 '의미'로 제시문을 써먹어야 해요.
이렇게 '의미'를 찾아내는 과정 자체가 제시문에 부가가치를 부여하는 과정이니까, 이걸 꼭 기억해 두시면 좋겠습니다.
☼정다정> 알겠습니다. 지금까지 말씀해 주신 걸 정리하면, 제시문을 활용하는 세 가지 원칙은, 논제의 요구에 따라서 제시문을 활용할 것, 제시문을 120% 활용할 것, 부가가치가 있도록 제시문을 활용할 것, 이렇게지요.
☞김정환> 맞습니다. 잘 기억이 안 날 것 같으면 재료를 쓸 때 레시피에 따라서 쓰자, 가능하면 여러 가지 재료들을 쓰자, 뭔가 손질을 해서 쓰자, 이렇게 기억해 두셔도 되겠네요.
☼정다정> 완전 확실히 기억되는데요. 이 방송 듣고 계신 수험생 어머니들 계시면, 자녀분들한테 전해주실 때 기억들 하시기 좋겠어요.
☞김정환> 누구든지, 논술에 대해서 제가 드린 설명이 쉬웠다면 다행이죠.
☼정다정> 네, 고맙습니다. 왠지 배고파지는 느낌도 좀 들긴 하네요. 핵심원리로 접근하는 대입논술, 오늘은 제시문 활용의 원칙이라는 주제로, 오늘은 김정환 셰프? 김정환 선생님 모시고 말씀 들어 봤습니다. 다음주에 또 뵙지요, 선생님. 고맙습니다.
☞김정환>예, 감사합니다.
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